*Edit 10 avril 2011 Je déteste tellement ce post que je vais le mettre en tout petit.*
J'ai pensé noter ce qui suit, pour me rappeler plus tard de ce à quoi ressemblait mon épreuve académique.
Nous sommes vendredi le 4 février. Hier j'ai passé 6h à corriger des devoirs. Cet après-midi je donne un cours de 3:30 à 4:30, puis j'ai un souper suivi d'une pratique avec un nouveau projet, de 6:30 à 11:00 j'imagine.
À faire pour lundi (entre autres, LIRE 278 pages)
History of Theory
LIRE Lester, Ch. 8 (193 à 230 = 38p.)
LIRE Lester, Ch. 9 (231 à 257 = 26p.)
LIRE Kirnberger, JMT trans. (163 à 225 = 63p.)
PRÉPARER une idée de sujet de recherche en lien avec les lectures.
Concert Deprogramming
PHOTOCOPIER et LIRE Carlson (79 à 99 = 21p.)
PHOTOCOPIER et LIRE Duckworth (345 à367 = 22p.)
PHOTOCOPIER et LIRE Jowitt (73 à 78, 106 à 112, 127, 128, 187 à 191 = 20p.)
ÉCRIRE un résumé de lecture pour cette semaine
ÉCRIRE un résumé de lecture pour la semaine passée - en retard
ÉCRIRE un résumé de lecture pour l'autre semaine d'avant - en retard
Rock Theory and Analysis
LIRE DeClercq, Temperley (24p.)
LIRE Headlam (34p.)
ÉCOUTER les 8 pièces qui viennent avec
PENSER à un "topic proposal"
Tonal Theory and Analysis II
Caplin, Ch. 6 (147 à 176 = 30p.)
YO LES PROFS,
PENSEZ-VOUS VRAIMENT QUE JE VAIS AVOIR LE TEMPS DE RÉFLÉCHIR À CE QUE VOUS ME FAITES LIRE?
Certains des sujets ont l'air intéressants, mais on ne me laisse pas le temps d'y penser. EST-CE QUE C'EST ÇA VOTRE PHILOSOPHIE DE L'APPRENTISSAGE?
J'aimerais tant continuer à lire le Proust que j'ai commencé fin décembre 2010, c'est si bien écrit, si inspirant.
